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优秀师德培训体会选登十六:走进学生心灵,艺术应对学生问题
作者:王绍丹 文章来源:高智静 点击数: 发布时间:2014-09-16

走进学生心灵,艺术应对学生问题

——师德培训心得体会

2014828日上午,也就是飞云中心小学开展2014年暑期师德培训的第三天,我们学校邀请浙江省特级教师林志超到作题为《艺术面对学生问题》的师德培训专题讲座,全体老师参加了此次培训活动,整个会场笑声阵阵,气氛热烈。

林老师妙语连珠,会场轻松和谐。林老师先从自我成长的经历入手,以个人励志故事《像萝卜一样成长》,向大家传递着无穷的正能量。林老师还轻松自如地择其自己所着的《教师艺术应对学生问题36记》中之“五记”,着手畅谈应对学生问题之妙计:沟通双赢,应对学生逆反心理;落实友谊,应对校园冷暴力;点破纠结,应对学生情书初现;另类日记,应对学生小错不断;剑走偏锋,应对学生奇装怪发。“五计”的阐述情感真挚,案例生动,予人深思与启发。

会后,我迫不及待上网,寻找林老师的《艺术面对学生问题三百六十计》,几天后书到了,我细细拜读。

 读《教师艺术应对学生问题36记》一书,领略志超老师行云流水,妙语连珠的文笔,全书写法别具一格,通过“直面36个学生问题,直击教育现象;36篇艺术应对案例,润泽学生心灵;36则精彩幽默评析,令人感悟至深。”现象点击,即是对教育现象的一种思索,更是对社会现象的剖析,理性透视现实,寄意教育期盼。案例描述,是艺术应对的巧妙方法,承载教育睿智,是走进学生心灵的经典案例,启迪学子感悟,使之熠熠生辉的教育,契合了本人曾经提出的,教育要善于敏锐抓住最佳时机的十二个点:兴趣点——“因材施能、学会重复、赋予职责”;兴奋点——“点亮明灯、激励潜能、人人有责”;情感点——“如期关注、落实友谊、名人公告”;求异点——“另辟蹊径、剑走偏锋、感同身受”;变化点——“看见未来、期待不同、走出自己”;荣辱点——“事件回放、另类日记、坐下说话”;利益点——“顺势而为、激起关注、微笑记录”;低潮点——“持续认可、重上战场、看见进步”;矛盾点——“果断干预、同伴打分、率先垂范”;敏感点——“点破纠结、批注情书、看见最美”;闪光点——“一芳群赏、放大亮点、你最珍贵”;共鸣点——“善意理解、沟通双赢、幽上一默”。评析部分乃本书另一精华,揭示成功真谛,阐述理论支撑,富有人生寓意,饱含生活哲理,盈溢教育情感,唤起教育共鸣。
  正如张万祥老师在这本书“序”中所说,走进学生心灵,才能真正“艺术应对学生问题”。志超用艺术的方式走进学生心灵,让学生体验高尚与尊严,善良与真诚,仁慈与怜悯,奉献与付出,感恩与宽容;让学生品味亲情、真情的幸福,认识同情、温情的意义,懂得爱情、友情的真谛,获得自尊、自信的情感。在他们的心中播下爱的种子,激起美的向往,激荡生活的热情,激活生命的燃烧。让他们的心灵里飞翔争鸣的百鸟,铺满斗艳的鲜花,流动碧透的清泉,充满七彩的阳光……
  是呀,教育是走进心灵的艺术。那么,教师就是学生心灵的培育师。
                                                       
高智静

                                                     2014/09/02

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