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优秀师德培训体会选登十九:暑期师德培训的心得体会
作者:王绍丹 文章来源:叶海燕 点击数: 发布时间:2014-09-16

暑期师德培训的心得体会

飞云中心小学  叶海燕

2014学年暑假师德学习会在市教育局长郑建海的专题报告中隆重拉开了序幕。会上,郑局长从增强三感,践行使命;提升三力,教书育人;胸怀三心,诲人不倦三个方面诠释师德内涵。他还指出,“一名合格的教师,应具备‘三感、三力、三心’”。听了报告, 我感到自己的身上责任之重大。为了一切的学生,为了学生的一切,一切为了学生,我们必须不断学习,加强专业阅读,并用自己的爱心、耐心、细心去浇灌祖国未来的花朵,为他们终身发展奠定更加坚实的基础。平等对待每位学生,关心每一位学生,尊重他们,宽容他们,让他们自由成长,个性得以张扬。教学中,要关注每个教书育人细节,关注每个学生成长的足迹,关注每个学生心理健康,让老师真正做学生生命成长中的导师。

这次培训,我们还有幸聆听了名班主任林志超老师的《艺术应对学生问题》的精彩讲座。林老师先向我们阐述了自己成为“百名领军”的成长过程《萝卜,我只是这只萝卜》看似平淡,展开的却是一副毛虫蜕变成蝴蝶的绚丽画卷。让我深受启发:只有靠自我努力去寻找自我成长的营养,教师,为学生而成长。接着,林老师做了《艺术应对学生问题》的精彩讲座。林老师结合教育案例,给我们绘声绘色地讲述了他如何艺术应对学生逆反心理,校园冷暴力,学生情书初现,学生关系不和,学生小错不断,学生其装怪发等问题。他的语言幽默风趣,讲起教育故事,那样有声有色。我发现,林老师以一种发展的眼光,走进学生心灵,能快速地应对,平息这些事件,轻松地调适自己情绪。更可羡的是,这些在班主任看来令人焦头烂耳的事情,在他那儿却是珍贵的“资源”,他以超常的冷静,充分利用这些资源化解“危机”,从一个个案例中可以看到,林老师时时以一种研究的眼光洞悉每个事件,提防自己的“直觉”和“经验”,避免处理问题的简单机械,不带“压制”的意识解决问题,而是打破思维惯势。遇到问题先调查了解,剖析本质,挖掘内因,在做好一切准备之后,才着手解决问题。在此过程中,“放大优点”,“同理倾听”,“避重就轻”,“情感宣泄”等技巧被运用得淋漓尽致,这些都是为他艺术应对学生问题助力,使作为班主任的我领悟到艺术化教育是一种感悟、唤醒,更是一种载歌载舞的享受。

林老师对艺术化教育的诠释,它将会激励着我乃至更多的班主任去努力,去成长,能以更加科学的方式去教育学生。让自己多读书,通过读书向大师学习,向优秀同行学习,从中汲取教育智慧力量,提升自己的“内力”。

 

 

 

 

 

 

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